по состоянию на 25 января 2005 года

<<< Главная страница | < Назад

 

Сельскохозяйственная «консерватория»

 

Белорусская государственная сельскохозяйственная академия (БГСХА) находится в г. Горки Могилевской области. На территории студенческого городка общей площадью около 50 га расположены 16 учебных корпусов, в которых функционирует 60 кафедр, 126 учебных и научных лабораторий, компьютерный центр. Подготовка специалистов осуществляется на 9 основных факультетах по 25 специальностям и специализациям. Управлять таким крупным вузом довольно сложно. Важно понимать современные тенденции в сфере образования и умело конкурировать среди других аграрных вузов. Как же это удается БГСХА? С этим вопросом мы обратились к ректору академии Александру Риммовичу ЦЫГАНОВУ.

Н. Пахомович: Александр Риммович, ваш вуз можно назвать конкурентоспособным?

А. Цыганов: Для нашего учебного заведения одним из приоритетов деятельности является международное сотрудничество, и, на мой взгляд, БГСХА успешно осуществляет эту деятельность. Хочу выделить два направления. Первое – это участие в международных проектах, таких как TACIS, TEMPUS, MASHAV и другие. БГСХА успешно осуществляла проект программы TACIS по реформированию высшего образования в Республике Беларусь. Как результат – возникли новые специальности с хорошим научно-методическим обеспечением.

Преподаватели БГСХА (управленческий персонал) прошли стажировку в ведущих вузах Великобритании, Дании, Германии. В рамках программы TEMPUS мы занимались реформированием экономического, экологического и сельскохозяйственного образования. Все эти проекты осуществлялись совместно с ведущими вузами стран ЕС. БГСХА участвовала в рамках программы MASHAV в стажировках в Израиле в различных научно-исследовательских и учебных центрах. Кроме этого, мы принимали участие в рамках Reap-проекта (Regional Academic Partnership Scheme) по оптимальному экологическому использованию средств защиты растений, который финансировался British council совместно с Ritl колледжем Великобритании.

Вторая группа международных проектов – студенческий обмен и прохождение практики за рубежом. У нас подписаны договора с фермерскими союзами стран ЕС. В этом году почти 500 студентов проходят практику в странах дальнего зарубежья. Наши наиболее стабильные партнеры – Великобритания и Германия. Подобная практика позволяет нашим студентам познакомиться с современными технологиями сельского хозяйства и культурой других стран. Мы давно сотрудничаем с университетом г. Упсалы (Швеция) в рамках программы Scholarships for the Baltic Sea Area. Наши студенты получают соответствующий сертификат об окончании экологического курса этого университета.

К нам также приезжают студенты из стран ЕС. Например, сейчас в БГСХА находятся студенты из Швейцарии и Нидерландов. Кроме этого у нас учатся студенты из Китая, арабских стран и Латинской Америки.

 

Н.П.: А как развивается сотрудничество с вузами Российской Федерации?

А.Ц.: Конечно, сотрудничество с Российской Федерацией является для нас приоритетным. БГСХА – единственный вуз на территории СНГ, который прошел аккредитацию в России, что позволяет наряду с дипломами белорусского образца выдавать дипломы российского образца. Нами подписано около десяти соглашений с вузами Москвы и Санкт-Петербурга. Мы оказываем методическую помощь вузам, которые находятся недалеко от Беларуси: Смоленскому сельскохозяйственному институту, Брянской сельскохозяйственной академии и другим.

 

Н.П.: Какой вы представляете идеальную систему образования в нашей стране?

А.Ц.: Есть некоторые понятия, о которых сложно что-либо сказать. Лучше говорить о наиболее подходящих вариантах образовательной системы в то или иное время. На мой взгляд, система образования должна быть консервативной, то есть к реформированию образования необходимо подходить взвешенно. И если это произойдет, то через несколько лет результаты дадут о себе знать в других отраслях народного хозяйства.

 

Н.П.: Вы используете новые технологии в области образования?

А.Ц.: Используем, но, увы, еще недостаточно. Хотелось бы улучшить материально-техническую базу, прежде всего в области информационных технологий, например иметь бесплатный (во всяком случае за символическую плату) доступ к Интернет. В БГСХА используются технологии, связанные с модульно-рейтинговой системой обучения, есть Интернет-классы.

 

Н.П.: На ваш взгляд, модульно-рейтинговая система может адекватно оценить знания студента?

А.Ц.: Бесспорно. Самое главное то, что она действует в течение всего семестра и практически исключается элемент случайности, который в той или иной мере присутствовал бы при сдаче любого зачета или экзамена.

 

Н.П.: Что делать студенту, чтобы развить свой потенциал и показать наилучшие знания?

А.Ц.: Необходимо выполнять то, что предписывается учебной программой. Важно также найти свою изюминку – узкую специализацию, записаться в студенческий кружок, выбрать руководителя, который будет в дальнейшем курировать работу студента, необходимо привлекаться к выполнению хозяйственных договоров совместно с преподавателями.

 

Н.П.: А какие условия для этого вы создаете?

А.Ц.: Преподаватели стараются не только проводить занятия в рамках учебного плана, но и рассказывать о тех научных исследованиях, которые проводятся на кафедрах. Студенты могут ознакомиться с тематикой научно-исследовательских работ, которые ведут преподаватели, и выбрать то или иное направление своей работы.

 

Н.П.: Известно, что существует проблема устаревания знаний. Как вы ее решаете?

А.Ц.: Безусловно, знания устаревают, и это проблема многих вузов. Решение ее состоит в том, что необходимо не только передать студенту определенные знания. Не менее важно, чтобы студенты научились работать и поддерживать потенциал своих знаний. Кроме этого у нас существует факультет повышения квалификации. Специалисты, работающие в сельском хозяйстве, должны раз в пять лет пройти переподготовку в стенах нашей академии. Там преподаватели дают знания, которые появились за последние пять лет, например изучаются новые технологии, сельхозмашины, новые сорта.

 

Н.П.: Вы больше цените творческий подход студентов к учебе или же считаете, что достаточно точного выполнения учебной программы?

А.Ц.: Я ценю и то, и другое, потому что человек может совершить открытие, успешно работать в науке, только если есть базовый минимум знаний, который дает учебная программа. А далее ведет творческий подход: чтение различных монографий, дополнительных пособий, выполнение научно-исследовательских работ. Движение вперед невозможно без знаний.

 

Н.П.: Чем отличается обучение в отечественных аграрных вузах от обучения в западных вузах того же профиля?

А.Ц.: Отличий практически нет, тем более что наши учебные планы составлялись с учетом программ стран ЕС и бывшего СССР. Я являюсь автором нескольких книг, посвященных анализу аграрного образования Германии, Великобритании, Франции и других стран. Все лучшее, что есть в системе образования этих стран, мы постарались применить в Беларуси. Единственное отличие – лучшая материально-техническая база зарубежных вузов.

 

Н.П.: В чем, на ваш взгляд, отличие выпускников БГСХА от выпускников других аналогичных вузов?

А.Ц.: По мнению профессоров Западной Европы, выпускники БГСХА отличаются лучшей практической подготовкой по сравнению с выпускниками аналогичных вузов Германии, Франции. У нас действительно неплохая практическая подготовка, впрочем, как и теоретическая. Например, недавно на международной олимпиаде по биологии студенты БГСХА заняли первое место и в командном, и в личном зачете.

 

Н.П.: Есть ли различие в прохождении производственной практики для студентов у нас в республике и за границей?

А.Ц.: Основное различие в том, что, к сожалению, далеко не все белорусские хозяйства работают на уровне хозяйств стран Европейского сообщества. Мы стараемся направлять студентов в лучшие из них, где можно ознакомиться с новыми технологиями, которые применяются в сельском хозяйстве.

 

Н.П.: Существует ли для вас проблема распределения студентов?

А.Ц.: На сегодня ряд вакансий в сфере сельского хозяйства не заполнен. Поэтому каких-то проблем по распределению студентов нет. Заявок приходит больше, чем имеется выпускников. Проблема в закреплении студентов в сфере АПК. Когда выпускник попадает в сильное хозяйство, которое предоставляет ему жилье, то, как правило, он там и остается. Если же условия не созданы, то через определенный срок выпускники уходят работать в другие отрасли. Чтобы подобного не происходило, должны существовать фонды для работы с молодыми специалистами, централизованные фонды для постоянной выдачи зарплаты, осуществляться программа «Жилье для молодых специалистов в сфере АПК», то есть проблема должна решаться комплексно.

 

Н.П.: Какой вам представляется БГСХА в ближайшем будущем?

А.Ц.: БГСХА будет Национальным аграрным университетом Республики Беларусь с широко разветвленной сетью подшефных колледжей и наличием дистанционных центров обучения.

Н.П.: Спасибо за интервью.

 

Мы задали несколько вопросов о программе обмена и об отличиях в учебе студенту Упсальского университета (Швеция)  Роберту Густавсону.

 

Н.П.: Роберт, вы студент старейшего шведского университета Упсала (там учился и работал Карл Линней). Каковы, на ваш взгляд, различия в учебном процессе наших стран?

Р.Г.: В Швеции обучение построено по американскому образцу. Успешно закончившие колледж, прошедшие тестирование и собеседование могут стать студентами. У нас меньше университетов и, соответственно, студентов. Конечно, в нашем университете проводятся и лекции, и семинары. Основное различие в том, что студент может сам выбирать, какие предметы он хочет изучать, и, на мой взгляд, шведские студенты более независимы.

 

Н.П.: Расскажите о системе обмена между студентами различных вузов.

Р.Г.: Его осуществляет Интернациональная организация по обмену студентами. На практику мы ездим в различные страны. Очень популярна практика в России. Мы изучаем язык, культуру, узнаем различные способы ведения сельского хозяйства, общаемся с профессорско-преподавательским  составом вузов, перенимаем опыт.

 

Н.П.: Может ли выпускник, например, БГСХА устроиться на работу в Швеции, имея на руках белорусский диплом?

Р.Г.: Однозначного ответа дать не могу. Могу только сказать, что специалист должен знать шведский язык, окончить курсы подготовки специалистов и знать особенности сельскохозяйственной системы Швеции.

 

Н.П.: Существует ли в вашем вузе распределение?

Р.Г.: Такого понятия у нас нет. Выпускник сам ищет работу, например, при помощи специализированных газет, или в трудоустройстве помогает профсоюз.

 

Наталья Пахомович

 

 

<<< Главная страница | < Назад

pravo.kulichki.ru ::: pravo.kulichki.com ::: pravo.kulichki.net

2004-2015 Республика Беларусь